第一章《日常听课最需要什么》的第9～12个建议，都是我们听课中必须注意的一些细节。
一、听课的关注点应落在哪里？
1.关注学生的课堂表现。关注学生的情绪状态，观察教师能否激发学生的学习动机和兴趣，学生能否以饱满的精神状态投入学习之中；关注学生是否全员，全程和全身心的参与教学活动；关注学生的交往状态。
2.关注教学目标的达成。毫克的一个重要标志就是课堂教学目标达成度高。
3.关注课程资源的开发。
4.关注教学策略的选择。关注教师的自主性教学策略，主要看学生能够自学的内容，教师是否让学生自学；学生能够自己表达的，教师是否鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师是否放手让学生去做；课堂上教师是否不仅解放学生的耳，还解放学生的脑口手；听评课时要关注教师是否能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习；关注激励性教学策略，主要看教师能否对学生的学习过程及情感态度及时给予有价值的反馈，发挥课堂评价对学生学习的导向、激励、诊断和反思提高的作用。
二、让听课成为一种艺术享受。
好知不如乐知。听课就像看文艺演出，或者看厨师做菜，或者读文章，或者看足球比赛……总之，听课应该是一种知识与智慧、专业与思想的学习和分享过程，听课更是一种欣赏别人创造性劳动的过程，是一种美的享受。
三、听课的视角，因听者不同而不同。
听课时，我们要站在不同的角度去体验，听课时所站的角度不一样，立场和感受也就不一样，不一样的角度成就不一样的精彩。
四、听课评议，不妨“阳奉阴违”。
简单点就是听评课时既要“公开评”，又要“私下议”。公开平就是在公开的场合要认真看待上课教师的辛劳，努力挖掘教学中的闪光之处，同时，适当的指出一两个关键点的失误，给上课者以成功的感觉；私下议，就是面对面的议论交流，让评议者与上课教师单独交流，促膝晤谈，进行平等的切磋讨论，相互学习，相互促进。评议者要细致入微的分析上课者的疏漏之处，上课者也要不顾及面子，以改进发展为价值取向，主动提出自己的问题，以求得帮助，收得教益。