今天，我们为大家讲解现代文阅读分析题是如何设计出来的，然后，我们再沿着这样的思路，来谈谈现代文阅读分析题应该如何解答。
现在，我们以贾平凹的散文《地平线》为例来谈一谈。
有《大语文读本·现代文阅读理解基础版》的，请打开到第16页。
也可参看本文所附的文章。
我们先做第一步工作，了解作家贾平凹。
一般来说，了解不了解作者本人，对理解作品内容不构成障碍。但是，在学习的过程中，这一积累工作是要做的。这对形成我们的认知、增加我们的知识积累非常有帮助。所以，还是了解一下为好。
贾平凹简介：
贾平凹，1952年出生于陕西省丹凤县棣花镇。现为中国作家协会副主席、《延河》《美文》杂志主编。出版作品有《贾平凹文集》24卷，代表作有《废都》《秦腔》《古炉》《高兴》《带灯》《老生》《极花》《山本》等长篇小说16部、中短篇小说《黑氏》《美穴地》《五魁》及散文《丑石》《商州三录》《天气》等。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。
接下来，我们先看看有没有生字词需要解决。这一点非常重要。我们理解课文，如果还存在着生字词的障碍，这势必会影响我们的理解。如果那个生字词恰巧是一个重要的词语，那我们在这一点上，就会无法准确把握课文的内容。即使不是重点词语，你知道的，因为你存在着生字词障碍，你自己的心理就会产生胆怯，从而也会影响你顺利地把握全文内容。
本文所幸没有太多的生字词。
但是，有几个地名，倒是需要我们去了解。一是秦岭，一是渭北。
秦岭：秦岭，分为狭义上的秦岭和广义上的秦岭。狭义上的秦岭，仅限于陕西省南部、渭河与汉江之间的山地。广义的秦岭，西起昆仑，中经陇南、陕南，东至鄂豫皖—大别山以及蚌埠附近的张八岭，是长江和黄河流域的分水岭。由于秦岭南北的温度、气候、地形均呈现差异性变化，因而秦岭-淮河一线成为了中国地理上最重要的南北分界线。秦岭被尊为华夏文明的龙脉。
渭北：
渭北，古代地名，指的是渭河水以北。今天的渭北主要指陕西省大部。
这两个生词不构成我们理解上的障碍，但我们把握了它们，对把握作家贾平凹是有很大帮助的。因为，这篇作品的作者贾平凹是陕西人。
现在，我们进入文本进行仔细分析。
先为全文标上小节号。本文一共14个小节。
接下来，我们要进行划分段落的工作。
这篇文章在划分段落时，会有一定的难度。当然，聪明的同学可能会先把对话描写的部分先归为一段。这是一种聪明而又直接的做法。
但是，如果我们以另一种方式进入文本，你会发现，命题老师或主讲老师其实更聪明。不好意思，这里表扬了一下自己。
这样，第一个问题就来了：
1.本文的写作对象是什么？
毫无疑问，答案是：地平线。
而且，我们在读完全文后，也会一下子断定，本文的中心线索就是地平线。
好，我们做好笔记：线索——地平线。
明白了这一点，我们接下来就会非常从容了。
第二个问题也随之而来：
2.结合全文，请你说说本文围绕“地平线”写了哪些内容？
这个问题，其实就是联系刚才我们所说的分段问题来的。
我们发现，围绕地平线，作者其实写了这几桩事：
第一桩事：小的时候，发现地平线
第二桩事：还是小的时候，追逐地平线
第三桩事：在追逐而不得的时候，遇上了一个老头，“我”于是就问“老爷子”，天边是什么地方，在得知那叫地平线后，询问什么是地平线。
第四桩事：以为老爷子骗“我”，从而陷入对地平线的思考与咀嚼。
第五桩事：长大以后，有了生活经验了，继续思考这地平线及地平线的内涵。
这样，我们便发现，我们只要稍稍作一些提炼与概括，便可以提炼出这样的非常漂亮的文本结构图来：
发现地平线——追逐地平线——询问地平线——咀嚼地平线——感悟地平线
到此为止，我们也就能顺利地为文章进行分段。
文章分为五段：
一、第1—3节：发现地平线
二、第4节：追逐地平线
三、第5—11节：询问地平线
四、第12—13节：咀嚼地平线
五、第14节：感悟地平线
接下来，最为重要的工作就是对作品的内容进行深度理解与把握。
一般来说，像这样的状物文章，命题者同样会在状物角度进行命题，命题人会设计这样的问题：
请结合全文，说一说文中地平线有哪些特征？
我们不妨先以文章的顺序来寻找文中对地平线特征的描写。
（1）在天与地的交叉处（2）很亮的灰白色的线（3）在永远无法到达的远方（4）永远走不到的地方 （5）是个谜。
在找出来之后，我们于是就可以进一步梳理并厘清地平线的特征了：
在天与地的交叉处、很亮的灰白色的线、永远走不到的地方、是个谜
（注意到没有，这里的答案，要尽量使用原文中的字词或句子，以保持答案的准确性。）
其次，对文中的重要句子，命题人也一定会给予重点考虑。
譬如，有这样一道题，设计得就非常出色：
第12段中说“想这地平线，真是个谜了”，那么，“地平线”为什么是个谜？通过仔细阅读与分析，我们可以给出这样的答案：
“地平线”是个谜是因为：a.等我接近了，“地平线”却不见了，天地依然平行，b.等我接近了，却又在远方出现了新的地平线。
这样，我们又发现了一个命题点，文中还出现了对其他事物的描写。我们可以考虑命题人一定会出这样的题目：
文中有多处环境描写，请问它们在文中起什么作用？
我们发现——
关于环境描写有：“庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。”等。
那么这些描写的作用是什么？经过仔细思考，我们发现——
其作用是：说明地势空旷、开阔，是为了让“地平线”显得更突出、更明显。
这样，就可以成为答案内容了。
这说明重要语句，一定是命题人重点瞄准的对象。
我们不妨寻找出这样的语句：
第12小节中有一句：“又在远远的地方出现了那一道地平线”，这句话的作用是什么呢？
显然，一个“又”字，形成了对前面一些语句的照应。
我们不妨这样设计答案：
文中这个句子，是和前文一些语句形成前后照应的关系，这些句子是：
“啊，天到尽头了！”
“我拼命向那树丛骑去，好长时间，赶到树下，但天地依然平行；在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。”
“孩子，那是永远走不到的地平线呢。”
重要段落同样是要进行命题的。
课文的最后一段有什么作用？
关于段落的作用，一般都会是在开头、结尾与中间过渡段落进行设计。而最后一段的作用，有收束全文、回应开头、点题、表明文章中心等。
但这样的公式不能机械地套用，所以，我们可以这样尝试着来回答。
这一段将自然界中的地平线一下子升华为人生的地平线。所以，文章在这里揭示了人生的地平线的内涵，同时借此表达了文章的中心思想。
这样回答就非常出色了。
细部的问题解决后，我们再来看看文章中心思想的问题。这是必考的内容。
围绕这一点，我们首先要解决一个外围问题：
地平线隐含的深刻寓意是什么？
阅读全文后，我们发现，只要抓住我们曾经做过的关于地平线的特征，就能将地平线隐含的深刻寓意揭示出来：
地平线象征了人的命运和理想就像是天和地的平行线，它总有交叉的时候，即理想实现的时候；但是，理想又一直在前边吸引着我们，吸引我们永远追求地平线，永远去解人生的谜，并因此而形成新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。
至此，我们就能对主题思想或中心思想进行提炼与概括：
《地平线》是贾平凹先生写的一篇充满哲理的借事说理散文，课文叙述了“我”小时候在渭北大平原上，两次追寻谜一样的地平线，但都失败了的事，揭示了人生有了追求的理想与目标，就会产生前进的动力这一人生哲理。
当然，重要的工作还有，探究作品的表现手法。这在考试中，也是非常重要的环节内容。
我们看到，本文在写法上，成功地运用了反复手法，但在反复中又体现了变化。“我”第一次奔向地平线，是因为“啊，天到尽头了”的惊喜，为此，“我拼命向那树丛奔去”，这时的地平线处是树丛。“我”第二次奔向地平线，则是因为胡子飘在胸前的老头儿的一句话——“是个谜吧”，我不懂，以为老头儿骗人，为此，“我”又对准那一道很亮的灰白色线上的矮屋奔去，这时的地平线处是矮屋。“一道很亮的灰白色的线”在短文里反复出现了五次，时时紧扣文题，但又时时富有变化，让人丝毫感觉不到单调。另外，作者由自然界的地平线（天和地的相接）联想到人生历程的地平线（命运和理想的相接），进而恍然悟出“永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力”的人生哲理。过渡自然，贴切生动，让人醍醐灌顶。
针对这样的题目，我们可以这样来回答：
1.本文成功地运用了反复的表现手法。
2.“我”第一次奔向地平线，是因为“啊，天到尽头了”的惊喜，为此，“我拼命向那树丛奔去”，这时的地平线处是树丛。
3.“我”第二次奔向地平线，则是因为胡子飘在胸前的老头儿的一句话——“是个谜吧”，我不懂，以为老头儿骗人，因此，“我”又对准那一道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。
4.此外，“一道很亮的灰白色的线”在短文里反复出现了五次，反复扣题，具有极强的表现力。
【注意】这里一定要用“要点答题法”（敲黑板，记重点。）
到此为止，我们是不是发现，命题人在设计题目时，其思路与策略其实一直是紧紧抓住文本内容来的。
相信，今天的分析会对我们的考生有非常大的帮助。
同时，你一定要知道，所有的命题人，其实也会像你一样，先对课文进行一番深入的钻研，其后才进行命题设计的。
最后，我们再强调一点：
阅读分析题的答案比较强调形式感，同时是非常强调要点答题方法的。（敲黑板，记重点。）
附：
地平线（作者：贾平凹）
1小的时候,我从秦岭来到渭北大平原，最喜欢骑着自行车在路上无拘无束地奔跑。庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地相接了。
2天和地已经不再平行，形成个三角形，在交叉处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。
3“啊，天到尽头了！”
4我拼命地向那树丛奔去。骑了好长时间，赶到树下，但天依然平行；在远远的地方，又有片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。
5一个老头迎面走来，胡子飘在胸前，悠悠然如仙翁。
6“老爷子，你是天边来的吗？”我问。
7“天边？”
8“就是那一道很亮的灰白线的地方。去那还远吗？”
9“孩子，那是永远走不到的地平线呢。”
10“地平线是什么？”
11“是个谜吧。”
12我有些不大懂，以为他是骗我，就又对准那一道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。然而我失败了：矮屋那里天地平行，又在远远的地方出现了那一道地平线。
13我坐在地上，咀嚼着老头的话，想这地平线，真是个谜了。正因为是个谜，我才要去解，跑了这么一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，才永远是个谜吗？
14从那以后，我一天一天长大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海，但我却记住了这个地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然有时艰辛、苦楚、寂寞。命运和理想是天和地的平行线，但又总有交叉的时候。那个高度融合统一的很亮的灰白色的线，总是在前边吸引着你。永远去追求地平线，去求解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。